У статті, опублікованій на початку січня, британський психіатр доктор Емілі Сехмер висловила занепокоєння щодо впливу смартфонів на ментальне здоров’я дітей. Вона прагне, щоб її діти не користувалися цими пристроями та соціальними мережами до досягнення 16-річного віку, та пропонує іншим батькам дотримуватися подібного підходу.
Про це розповідає ProIT
Переваги та ризики обмежень
Однак підхід «ізоляції» може мати зворотний ефект. Діти можуть знайти альтернативні способи доступу до соціальних мереж, що ще більше підсилює привабливість забороненого. До того ж, підліток у 16 років може виявитися неготовим до відповідального користування інтернетом.
Замість загальних обмежень слід зосередитися на вирішенні проблем, що впливають на психічне здоров’я дітей. Навчання відповідального користування смартфонами та грамотності в соціальних мережах можуть стати важливими аспектами виховання. Батьки можуть вести відкриті та постійні розмови зі своїми дітьми про шкідливий контент і допомагати їм його фільтрувати.
Інноваційні рішення для безпеки
Існує можливість надати молодим людям пристрої, які поєднують зручність смартфонів з безпекою. Застосунки, що дозволяють контролювати один пристрій за допомогою іншого, можуть бути розроблені для батьківського контролю. Смартфони, які знаходяться під таким контролем, можуть мати функції безпеки, такі як визначення місцезнаходження, та обмежений доступ до обраних батьками функцій і вебсайтів. З віком дитини можна збільшувати доступність функцій на пристрої.
Щодо впливу технологій на молодь, важливо враховувати ще один фактор – відсутність привабливих альтернатив. Раніше діти займали себе читанням захопливих книг і інтерактивним навчанням. Однак у сучасних класах дітям часто пропонують уривки з класичних творів без контексту, що втрачає інтерес до читання. Тому багато підлітків звертаються до смартфонів як до легкодоступної альтернативи.
Проте, багато підлітків, з якими я працюю як лайф-коуч, прагнуть зменшити свою залежність від телефонів. Ми можемо допомогти їм в цьому, повернувши увагу до захопливого, інтерактивного та орієнтованого на учня навчання у школах.
