Учёные Массачусетского технологического института провели исследование, подтвердившее беспокойство относительно влияния генеративного искусственного интеллекта на работу человеческого мозга. Результаты нейросканирования показали: участники, использовавшие большие языковые модели (LLM), такие как ChatGPT, для создания текстов, демонстрировали заметное снижение мозговой активности, ослабление связей между различными участками мозга и ухудшение памяти.
Об этом сообщает ProIT
Как проводили эксперимент
В испытании участвовали три группы. Первая группа писала эссе с помощью LLM, вторая использовала для этого поисковые системы, а третья выполняла задание полностью самостоятельно. После этого две первые группы поменялись ролями и написали ещё одно эссе. Оказалось, что именно у тех, кто работал с искусственным интеллектом, отмечалось наименьшее образование нейросвязей и практически полная утрата памяти относительно обработанного материала — участники не могли вспомнить содержание даже через несколько часов.
Последствия для памяти и мышления
Хотя тексты, написанные с помощью LLM, получали высокие оценки как от людей, так и от автоматизированных систем, им были присущи шаблонность, жёсткая привязанность к формулировке задания и отсутствие редактирования. Авторы таких эссе часто копировали текст без изменений и испытывали трудности с цитированием собственных идей. Тем временем участники «ручной» группы, которые писали самостоятельно, демонстрировали более устойчивую нейроактивность и лучшую память, даже если точность их работ была несколько ниже.
Участники, которые перешли от использования ИИ к написанию текстов без цифровой помощи, начали постепенно восстанавливать мозговую активность. Группа, использовавшая поисковые системы, показала промежуточные результаты: они прилагали больше усилий по сравнению с пользователями LLM, но всё равно имели сниженное когнитивное вовлечение.
«Авторы исследования предупреждают: даже умеренное использование цифровых помощников снижает ментальную активность. А массовое внедрение ИИ в образование – от написания домашних заданий до автоматической проверки – может иметь долгосрочные последствия для памяти, мышления и самостоятельности учащихся и преподавателей».
Исследователи подчеркивают, что активное внедрение искусственного интеллекта в учебные процессы может влиять на когнитивные функции не только студентов, но и преподавателей. Дальнейшее распространение цифровых помощников в обучении потенциально ставит под угрозу развитие самостоятельного мышления, памяти и способности к глубокой обработке информации.